අපේ දරුවා සංගීතයට උනන්දුවක් දක්වන විට - දෙමාපියන් සඳහා මාර්ගෝපදේශයකි

බොහෝ දෙමව්පියන් තම දරුවා සමාජ ජීවිතයේ යම් නිශ්චිත ක්ෂේත්රයක සාර්ථක වනු ඇතැයි සිහින දකියි.

සෑම කෙනෙකුම තම දරුවාගේ සුභසාධනය ගැන සැලකිලිමත් වන නිසා මෙය සම්පූර්ණයෙන්ම යුක්ති සහගත තත්ත්වයකි. අපි අපේ දරුවා ක්රීඩා, විද්යාව හෝ, උදාහරණයක් ලෙස, සංගීතය තුළ සාර්ථක වීමට අවශ්යයි. අපගේ දරුවාට සුදුසු නැඹුරුතාවයක් සහ සියල්ලටම වඩා කැමැත්තක් තිබේ නම්, සෑම දෙයක්ම කළ හැකි ය. ඇත්ත වශයෙන්ම, විශේෂ නැඹුරුතාවයක් නොමැතිව, ඔබට ද උත්සාහ කළ හැකිය, මන්ද පුහුණුවීම් කරන විට, උදාහරණයක් ලෙස, ක්‍රීඩාව, අපට වහාම තරඟකාරී මලල ක්‍රීඩකයෙකු වීමට අවශ්‍ය නැත. අපි එය මූලික වශයෙන් කරන්නේ අපගේම සෞඛ්‍යය, අපගේ තත්වය වැඩිදියුණු කිරීම සහ වඩා හොඳ යහපැවැත්ම සඳහා ය. සංගීතයත් එහෙමයි, අපිට ගිටාර්, කීබෝඩ් හෝ ට්‍රම්පට් වාදනය කරන්න ඉගෙන ගන්න පුළුවන්, කිසිම දක්ෂතාවයක් නැතුව. මෙම අවස්ථාවේ දී, අපි සංගීත දක්ෂයෙකු බවට පත් නොවනු ඇති අතර, අපට විශිෂ්ට සංගීත වෘත්තියක් ගැන අමතක කළ හැකිය, නමුත් අපගේම සතුට සඳහා අපට සෙල්ලම් කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට උත්සාහ කළ හැකිය.

බොහෝ විට සිදුවන්නේ ළමයින් කොන්ට්‍රාබාස්, යතුරුපුවරුව හෝ වෙනත් සංගීත භාණ්ඩයක් වාදනය කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට කැමති යැයි “ගිබර්” කිරීමයි. අවාසනාවකට මෙන්, මෙය බොහෝ විට තරුණයෙකුගේ තාවකාලික ආශාවක් ලෙස සැලකේ. බොහෝ අවස්ථාවලදී, එය ඉතා අවාසනාවන්ත ලෙස, උපකරණය මිලදී ගත් මොහොතේ සිට පළමු සති කිහිපය තුළ සංගීතය සඳහා ඇති උද්යෝගය නැති වී යයි, එය එතරම් සරල නොවන බව දරුවා විසින්ම දකින පරිදි. නමුත් අපට සියලුම දරුවන් එක මිනුමක් මගින් මැනිය නොහැක, මන්ද එවැනි නොසලකා හැරීම සැබෑ සංගීත කුසලතා නාස්තියට හේතු විය හැක. දරුවාට ඇත්තටම සංගීත රුචිකත්වයක් තිබේද, නැතහොත් එය තාවකාලික ආශාවක් පමණක්දැයි වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට දෙමාපියෙකුට හැකි විය යුතුය, උදාහරණයක් ලෙස, ඔබ මුළු පවුලම ප්‍රසංගයක සිටීම සහ මගේ පුතා ගැහැණු ළමයින් පිස්සු වැටෙන ආකාරය ගැන කැමති වීම. ගිටාර් වාදකයෙකු වන ඔහු රොක් තරුවක් වීමටද කැමතිය. ඇත්ත වශයෙන්ම, සංගීතයට එවැනි උනන්දුවක් එක රැයකින් සිදු වන්නේ කලාතුරකිනි. බොහෝ විට, මෙම දිශාවට අපගේ දරුවාට තෑග්ගක් වන පළමු රෝග ලක්ෂණ අපගේ දරුවාගේ ජීවිතයේ ආරම්භයේදීම ආරම්භ වේ. සමහර දරුවන් කතා කිරීමට පෙර වැඩිපුර කතා කිරීමට කැමතියි, අනෙක් අය ටිකක් අඩුවෙන් හෝ කිසිසේත්ම නැත. පෙර පාසල් වයසේදී, දරුවෙකු ගුවන්විදුලියෙන් ඇසෙන සංගීතයට සජීවීව ප්‍රතික්‍රියා කරන බව දකින විට, නටන්න, ගායනා කිරීමට පටන් ගනී, ඔහු එයට කැමති බවත් එයට උනන්දුවක් දක්වන බවත් අපට දැනටමත් හඳුනාගත හැකි තවත් ලකුණක් තිබේ. දරුවෙකු ලස්සනට, පිරිසිදුව, රිද්මයානුකූලව ගායනා කරන විට, දැනටමත් එහි යමක් තිබිය හැකිය. ඇත්ත වශයෙන්ම, දරුවෙකු හොඳින් ගායනා කරයි යන කාරණයෙන් අදහස් කරන්නේ ඔහුට සංගීත භාණ්ඩයක් වාදනය කිරීමට අවශ්‍ය වනු ඇති බවක් නොවේ, නිදසුනක් වශයෙන්, එය වාචිකව වර්ධනය කිරීම වටී. අනෙක් අතට, දරුවෙකු තමාටම උපකරණයක් සෑදීමට උත්සාහ කරන බව අප දුටුවහොත්, බොහෝ විට කුඩා දරුවන් සම්බන්ධයෙන් එය මුළුතැන්ගෙයි බඳුනකින් බෙරයක් හෝ, උදාහරණයක් ලෙස, ඔහු පින්තාරු කර ඇත. යතුරුපුවරුව කඩදාසි කැබැල්ලක තබා ඔහුගේ ඇඟිලිවලින් පියානෝව වාදනය කරන ලෙස මවාපානවා, එවිට එය වටිනවා. සමහර සංගීත පාඩම් සංවිධානය කිරීම බරපතල ලෙස සලකා බලන්න.

සංගීතය ඉගෙනීම ක්‍රීඩාවට සමාන වේ, ඔබ ඉක්මනින් ආරම්භ කරන තරමට වඩා හොඳය. ඔබට වයස අවුරුදු 6 දී රාජ්‍ය සංගීත පාසලේ ඉගෙනීම ආරම්භ කළ හැකිය, ඇත්ත වශයෙන්ම, එවැනි පාසලකට යාමට ඔබ සුදුසු ප්‍රවේශ විභාගය සමත් විය යුතුය. සංගීතමය නැඹුරුතාවයක් ඇති දරුවෙකු සඳහා, එය විශේෂයෙන් දුෂ්කර විභාගයක් නොවන අතර එය කොමිෂන් සභාව විසින් අපේක්ෂකයාගේ ශ්රවණය පරීක්ෂා කිරීමට සීමා වේ. ඉතින්, මුලින්ම, ඇසෙන රිද්මයට අත්පුඩි ගසමින් දරුවාගේ රිද්මයේ හැඟීම තහවුරු වේ. ඔවුන් එහි සංගීත භාවය පරීක්ෂා කරයි, එයින් අදහස් කරන්නේ බොහෝ විට ගුරුවරයා පියානෝව මත “ලලාලා” මත වාදනය කරන කෙටි තනුවක් පුනරාවර්තනය කළ යුතු බවයි. අවසාන වශයෙන්, දරුවාගේ සංගීත රුචිකත්වයට සම්බන්ධ සාමාන්ය සම්මුඛ සාකච්ඡාවක් තිබේ, එනම්: ඔබ වාදනය කිරීමට කැමති කුමන භාණ්ඩයද? සහ ඇයි එවැනි මත? හෝ සමහර විට ඔබ එය උත්සාහ කිරීමට කැමතියි, ආදිය. කෙසේ වෙතත්, දරුවෙකු එවැනි රාජ්ය පාසලකට යාමට සමත් නොවන්නේ නම්, තවමත් සෙල්ලම් කිරීමට අවශ්ය නම්, ඔහුගෙන් මෙම ප්රීතිය ඉවත් නොකරන්න. ඔබට පෞද්ගලික පාසල් භාවිතා කළ හැකිය, එය ලබා ගැනීමට වඩා පහසු වේ, නැතහොත් සමහර පෞද්ගලික පාඩම් සංවිධානය කරන්න.

ඇත්ත වශයෙන්ම, සංගීත අධ්යාපනය ආරම්භ කිරීමට තීරණය කළ පසු, අපට හැකි ඉක්මනින් තෝරාගත් උපකරණය මිලදී ගත හැකිය. ඔබට මෙහි වැඩි වේලාවක් බලා සිටිය නොහැක, මන්ද දරුවෙකු යහපත් මට්ටමකට ළඟා වීමට නම්, ඔහු දිනපතා නිතිපතා ව්‍යායාම කළ යුතුය. දක්ෂතා සහ පුද්ගල නැඹුරුතාවන් ඉතා වැදගත් වේ, නමුත් වඩාත්ම වැදගත් දෙය වන්නේ උපකරණය සමඟ ක්රමානුකූලව වැඩ කිරීමයි.