ගිටාරය වාදනය කිරීමේ න්‍යාය. සංගීතයේ වාක්‍ය ඛණ්ඩය

රෙනේ බාර්ටෝලි "රොමැන්ස්" (පත්‍ර සංගීතය, ටැබ් සහ වාක්‍ය ඛණ්ඩය)

"නිබන්ධන" ගිටාර් පාඩම අංක 26

මෙම පාඩමේදී අපි ප්‍රංශ ගිටාර් වාදකයෙකු වන René Bartoli විසින් ලියන ලද තවත් කෘතියක් විශ්ලේෂණය කරමු. බාර්ටෝලිගේ ප්‍රේම සම්බන්ධය ගෝමස්ගේ ප්‍රේම සම්බන්ධයට වඩා අඩුවෙන් ප්‍රසිද්ධ නොවූවත් අලංකාරය. එය ඊ මයිනර් යතුරේ ද ලියා ඇත, නමුත්, ගෝමස්ගේ ආදර කතාව මෙන් නොව, මේජර් වෙත මාරු නොවී. දෙවන කොටසේ අෂ්ටකයක් ඉහළට ගෙනයාමෙන් සහ සහායකයේ සටහන් අනුපිළිවෙල වෙනස් කිරීමෙන් අලංකාරය සාක්ෂාත් වේ. XNUMXth fret ඇතුළුව ගිටාර් ෆ්‍රෙට්බෝඩ් එකේ සටහන් ස්ථානගත කිරීම පිළිබඳව ඔබ දැනටමත් ලබාගෙන ඇති දැනුම තහවුරු කිරීමට මෙම කෑල්ල මඟින් හැකි වන නිසාම මෙම ආදර කතාව වාදනය කිරීම වටී. ඊට අමතරව, හදවතින් ඉගෙන ගත් ලස්සන කෑල්ලක්, ගිටාරය සඳහා විෙශේෂෙයන් ලියා ඇති තවත් කෑල්ලක් සමඟින් ඔබේ ප්‍රසංගය පුළුල් කරයි.

කාර්යයන් එලෙසම පැවතුනද: අපෝයන්ඩෝ භාවිතයෙන් තනු (කඳන් ඉහළට ලියා ඇති සටහන්) වාදනය කිරීම, එමඟින් එය සහායක සහ බාස් (කඳන් පහළින් ලියා ඇති සටහන්) වලින් වෙන් කිරීම, මෙම පාඩමේදී අපි වාක්‍ය ඛණ්ඩය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරමු. වාක්‍ය ඛණ්ඩය යනු සංගීත ප්‍රකාශන මාධ්‍යයකි. වාක්‍ය ඛණ්ඩයට ස්තූතිවන්ත වන්නට, කෑල්ල යම් කාල පරිච්ඡේදයක නීරස සටහන් වලින් අලංකාර කෘතියක් බවට පත්වේ. වර්ණ, හැඟීම් සහ රූපවල දීප්තිය දිස්වන්නේ සංගීත වාක්‍ය ඛණ්ඩ සමඟ වන අතර එමඟින් සංගීත ians යන් එකම වාදනය හෝ කෑල්ලක් වාදනය කරයි. සංගීත කෘතියක් වාක්‍ය ඛණ්ඩ සහ වාක්‍ය වශයෙන් අර්ථකථනය සහ කලාත්මක ලෙස බෙදීම වාක්‍ය ඛණ්ඩය ලෙස හැඳින්වේ. අපි වාක්‍ය ඛණ්ඩවල කතා කරනවා වගේ, යම් යම් උච්චාරණ කරමින්, වාක්‍යයේ අවසානයට කියන දේවල ශබ්දය තීව්‍ර කර, පසුව දුර්වල කරමින්, සංගීතයේ වාක්‍ය ඛණ්ඩ සංගීත ප්‍රකාශනය අනුව විශාල කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි.

අපි බාර්ටෝලිගේ ආදර කතාව විශ්ලේෂණය කරමු, මන්ද මෙම කාර්යයේදී ඔබට චේතනාව සහ සංගීත වාක්‍ය ඛණ්ඩය පෙනෙන්නේ කෙසේද යන්න වඩාත් පැහැදිලිව තේරුම් ගත හැකිය. මෝස්තරයක් යනු උච්චාරණයක් වටා සමූහගත කරන ලද අවධාරණය නොකළ ශබ්ද සහිත තනුවක කුඩාම කොටසයි. වාක්‍ය ඛණ්ඩය එක් සංගීත ව්‍යුහයකට ඒකාබද්ධ වූ චේතනා කිහිපයකින් සමන්විත වේ. සමහර විට වාක්‍ය ඛණ්ඩයකට එක් චේතනාවක් පමණක් ඇතුළත් වන අතර පසුව එය චේතනාවට සමාන වේ. චේතනාව වාක්‍ය ඛණ්ඩවලට සමාන වන ආදර කතාවක පළමු පේළිය හරියටම පෙනෙන්නේ මෙයයි. Em සහ Am යන යතුරු පද සහිත පළමු තීරු දෙකේ තේමාවේ සටහන් තුන වාක්‍ය ඛණ්ඩයයි. වාක්‍ය ඛණ්ඩය ආරම්භ වන ආකාරය සහ අවසාන C සටහනේ එය අවසන් වන ආකාරය පැහැදිලි වන පරිදි ඒවා වාදනය කිරීමට උත්සාහ කරන්න, Am / C ස්වරයෙන් (bass C සහිත බාලවයස්කාරයෙක්) ශබ්දයේ සුළු වියැකී යාමක් සහ සහායකයා. ඊළඟ වාක්‍ය ඛණ්ඩය වන්නේ ඊළඟ පියවර දෙකයි, එය පළමු දෙකට වඩා මඳක් ශබ්ද නඟා වාදනය කළ යුතු අතර, අවසාන සටහන “si” හි සොනොරිටි ද දුර්වල කරයි, නමුත් අඩු ප්‍රමාණයකට (එය Em / G යතුරු පුවරුවට ද අදාළ වේ (E බාස් G සමඟ බාල)). ඉන්පසු දිගු වාක්‍ය ඛණ්ඩයේ ඊළඟ තීරු හතර ශබ්ද පීඩනය සමඟ එක හුස්මකින් වාදනය කරන්න. දැන්, වාක්‍ය ඛණ්ඩ ගැන අදහසක් ඇති, පහත වීඩියෝවෙන් එය ඇසෙන ආකාරය සවන් දෙන්න, මාතෘකාව අෂ්ටකයක් ඉහළට ගෙන යන විට, තනු නිර්මාණය තවදුරටත් කුඩා වාක්‍ය ඛණ්ඩවලට බෙදී නොයන නමුත් සම්පූර්ණ වාක්‍ය ඛණ්ඩයෙන් සිදු කරන බව සලකන්න.

කෑල්ලක් ඉගෙන ගන්නා විට, හරියටම රිද්මයානුකූලව සෙල්ලම් කිරීමට උත්සාහ කරන්න, මන්ද ඉගෙනීම ආරම්භයේදී එය ඉතා අවශ්‍ය වේ, එසේ නොමැතිනම් කෑල්ලේ හරය අතුරුදහන් වන අතර හැඟීම් එකතු කිරීමත් සමඟ එය යම් ආකාරයක “කැඳ” බවට පත්වේ. රිද්මයානුකූලව සම්බන්ධ නොවන ශබ්ද සමූහයක්.