පියානෝ වාදකයෙකු සඳහා ගෙදර පාඩම්: ගෙදර වැඩ කිරීම නිවාඩු දිනයක් බවට පත් කරන්නේ කෙසේද, දඬුවමක් නොවේද? පියානෝ ගුරුවරයෙකුගේ පෞද්ගලික අත්දැකීමෙන්

ගෙදර වැඩ කිරීම ගුරුවරයා සහ ශිෂ්‍යයා, දරුවා සහ දෙමාපියන් අතර සදාකාලික බාධාවකි. අපේ ආදරණීය දරුවන් සංගීත භාණ්ඩයක් සමඟ වාඩි කරවීමට අපි නොකරන දේ! සමහර දෙමාපියන් මිහිරි කඳු සහ පරිගණක සෙල්ලම් බඩුවක් සමඟ විනෝදජනක කාලයක් පොරොන්දු වෙති, තවත් සමහරු පියන යට රසකැවිලි තබති, සමහරු ෂීට් සංගීතයට මුදල් දැමීමට සමත් වෙති. ඔවුන් කුමක් ඉදිරිපත් කළත්!

පියානෝ වාදකයෙකුගේ ගෘහ පුහුණුවේ සාර්ථකත්වය සියලුම සංගීත ක්‍රියාකාරකම්වල සාර්ථකත්වයට හා ගුණාත්මක භාවයට සෘජුවම බලපාන බැවින් සංගීත පියානෝ අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රයේ මගේ අත්දැකීම් බෙදා ගැනීමට මම කැමැත්තෙමි.

සංගීත ගුරුවරුන් තම රැකියාව වෛද්‍යවරයකුගේ රැකියාවට සමාන යැයි කවදා හෝ සිතුවාදැයි මම කල්පනා කරමි? මම මගේ තරුණ ශිෂ්‍ය සඟරාවේ ගෙදර වැඩ ලියන විට, එය පැවරුමක් නොවන බව මම සලකමි - එය වට්ටෝරුවකි. තවද ගෙදර වැඩ වල ගුණාත්මකභාවය කාර්යය (වට්ටෝරුව) ලියා ඇති ආකාරය මත රඳා පවතී.

ගුරුවරුන්ගේ පැවරුම් "වැරදි" පිළිබඳ ප්‍රදර්ශනයක් අප පාසලේ සංවිධානය කළ යුතු යැයි මම සිතමි. ප්රමාණවත් තරම් විශිෂ්ට කෘති තිබේ! උදාහරණ වශයෙන්:

• "නාට්යයේ වයනය Polyphonize!";
• "බාධාවකින් තොරව බොහෝ වාරයක් නිවසේ පාඩම් කරන්න!";
• "නිවැරදි ඇඟිලි සලකුණු නිර්වචනය කර ඉගෙන ගන්න!";
• "ඔබේ කටහඬ හඳුනා ගන්න!" ආදිය

ඒ නිසා මම හිතනවා ශිෂ්‍යයෙක් උපකරණය ළඟ ඉඳගෙන, නෝට්ටු විවෘත කරලා, වයනය ශබ්ද නඟා බාධාවකින් තොරව බහුශ්‍රැත කරන්නේ කොහොමද කියලා!

දරුවාගේ ඕනෑම ක්‍රියාවක් සඳහා ප්‍රධාන පෙළඹවීම සහ ප්‍රබෝධය වන ආකාරයට ළමා ලෝකය සකස් වී ඇත. උනන්දුව සහ ක්‍රීඩා කරන්න! දරුවා පළමු පියවරට, පළමු තැලීමට සහ තැලීමට, පළමු දැනුමට, පළමු සතුටට තල්ලු කරන්නේ උනන්දුවයි. තවද GAME යනු ඕනෑම දරුවෙකුට සිත්ගන්නා කරුණකි.

උනන්දුව ඇති කිරීමට සහ පවත්වා ගැනීමට උපකාර වන මගේ ක්‍රීඩා කිහිපයක් මෙන්න. සෑම දෙයක්ම මුලින්ම පන්තියේදී පැහැදිලි කර ඇති අතර පසුව පමණක් ගෙදර වැඩ පවරනු ලැබේ.

සංස්කාරකය වාදනය කිරීම

ඔබට එය සෙවීමට ශිෂ්‍යයා තල්ලු කළ හැකි නම් වියළි දැනුම ඉදිරිපත් කරන්නේ ඇයි? සියලුම සංගීතඥයන් හොඳ සංස්කරණයේ වටිනාකම දන්නවා. (ඒවගේම මුගෙලිනි හෝ බාර්ටොක් අනුව බැච් සෙල්ලම් කරනවාද යන්න සාමාන්‍ය ශිෂ්‍යයාට වෙනසක් නැත).

ඔබේම සංස්කරණයක් නිර්මාණය කිරීමට උත්සාහ කරන්න: ඇඟිලි සලකුණු අත්සන් කරන්න, පෝරමය විශ්ලේෂණය කර නම් කරන්න, ශබ්ද රේඛා සහ ප්‍රකාශන ලකුණු එකතු කරන්න. පන්තියේ නාට්‍යයේ එක් කොටසක් සම්පූර්ණ කර, දෙවන කොටස නිවසට පවරන්න. දීප්තිමත් පැන්සල් භාවිතා කරන්න, එය ඉතා රසවත්.

කෑල්ලක් ඉගෙන ගන්නවා

G. Neuhaus ගේ නාට්‍යයක් ඉගෙනීමේ ප්‍රසිද්ධ අවධි තුනක් සියලුම ගුරුවරුන් දන්නවා. නමුත් දරුවන්ට මෙය දැන ගැනීමට අවශ්‍ය නැත. ඊළඟ ශාස්ත්‍රීය ප්‍රසංගය දක්වා ඔබට කොපමණ පාඩම් තිබේදැයි ගණනය කර එකට වැඩ සැලැස්මක් ගෙනහැර දක්වන්න. මෙය කාර්තුව 1 ක් නම්, බොහෝ විට එය සති 8 ක් වන පාඩම් 2 ක්, මුළු 16 ක් සඳහා.

ශිෂ්‍යයෙකුගේ නිර්මාණාත්මක සංස්කරණය. ඡායාරූපය E. Lavrenova විසිනි.

• විග්‍රහ කිරීම සහ දෙකකින් ඒකාබද්ධ කිරීම පිළිබඳ පාඩම් 5;
• තහවුරු කිරීම සහ කටපාඩම් කිරීම සඳහා පාඩම් 5 ක්;
• කලාත්මක සැරසිලි පිළිබඳ පාඩම් 6 ක්.

ශිෂ්‍යයෙකු තම වැඩ සැලැස්ම නිවැරදිව සැලසුම් කරන්නේ නම්, ඔහු "ඔහු සිටින තැන" දකින අතර ඔහුගේ ගෙදර වැඩ ඔහු විසින්ම නිවැරදි කරනු ඇත. වම්පස - අල්ලා!

කලා සංශ්ලේෂණය සහ පර්යේෂකයන්ගේ ක්‍රීඩාව

සංගීතය යනු ස්වකීය භාෂාව කතා කරන, නමුත් සෑම රටකම මිනිසුන්ට තේරුම් ගත හැකි භාෂාවකි. ශිෂ්යයා දැනුවත්ව ක්රීඩා කළ යුතුය. . අන්තර්ජාලයේ ඔහුගේ කොටසෙහි කාර්ය සාධන තුනක් සොයා ගැනීමට ශිෂ්යයාගෙන් ඉල්ලා සිටින්න - සවන් දෙන්න සහ විශ්ලේෂණය කරන්න. පර්යේෂකයෙකු ලෙස සංගීත ian යාට නිර්මාපකයාගේ චරිතාපදානයේ කරුණු, නාට්‍යය නිර්මාණය කිරීමේ ඉතිහාසය සොයා ගැනීමට ඉඩ දෙන්න.

7 ගුණයක් නැවත කරන්න.

හත යනු පුදුමාකාර අංකයකි - දින හතක්, සටහන් හතක්. එක දිගට හත් වතාවක් පුනරුච්චාරණය කිරීම එහි බලපෑම ලබා දෙන බව ඔප්පු වී ඇත. මම ළමයින්ට අංකවලින් ගණන් කරන්න කියලා බල කරන්නේ නැහැ. මම DO යතුර මත බෝල්පොයින්ට් පෑන තැබුවෙමි - මෙය පළමු අවස්ථාවයි, RE දෙවන පුනරාවර්තනයයි, එබැවින් පුනරාවර්තන සමඟ අපි පෑන SI සටහන දක්වා ගෙන යන්නෙමු. ගේමක් නැත්තේ ඇයි? ඒ වගේම ගෙදරට වඩා විනෝදජනකයි.

පන්ති කාලය

සිසුවෙකු නිවසේ කොපමණ සෙල්ලම් කරනවාද යන්න මට වැදගත් නොවේ, ප්රධාන දෙය වන්නේ ප්රතිඵලයයි. පහසුම ක්රමය වන්නේ ආරම්භයේ සිට අවසානය දක්වා නාට්යය විශ්ලේෂණය කිරීමයි, නමුත් මෙය නිසැකවම අසාර්ථක වනු ඇත. සෑම දෙයක්ම කැබලිවලට කැඩීම වඩාත් ඵලදායී වේ: ඔබේ වම් අතෙන් සෙල්ලම් කරන්න, ඉන්පසු ඔබේ දකුණෙන්, මෙහි දෙකෙන්, හදවතින් එහි පළමු කොටස, දෙවන, ආදිය. එක් එක් කාර්යය සඳහා දිනකට විනාඩි 10-15 ක් ඉඩ දෙන්න.

පන්තිවල අරමුණ ක්‍රීඩාව නොව ගුණාත්මකභාවයයි

එක තැනක් හරියන්නේ නැත්නම් ඇයි "ආරම්භයේ සිට අවසානය දක්වා" කරන්නේ. ශිෂ්‍යයාගෙන් ප්‍රශ්නය අසන්න: "සිදුරක් ඇලවීමට හෝ නව ඇඳුමක් මැසීමට වඩා පහසු කුමක්ද?" සියලුම දරුවන්ගේ ප්‍රියතම නිදහසට කරුණ, “මම සාර්ථක වුණේ නැහැ!” වහාම ප්‍රති ප්‍රශ්නයක් සොයාගත යුතුය: "එය ක්‍රියාත්මක කිරීමට ඔබ කළේ කුමක්ද?"

චාරිත්රය

සෑම පාඩමකටම සංරචක තුනක් තිබිය යුතුය:

සංගීතය සඳහා ඇඳීම්. ඡායාරූපය E. Lavrenova විසිනි.

1. තාක්ෂණික සංවර්ධනය;
2. උගත් දේ තහවුරු කිරීම;
3. අලුත් දේවල් ඉගෙන ගන්න.

චාරිත්රයක් ලෙස ඇඟිලි උණුසුම් කිරීමට ශිෂ්යයාට උගන්වන්න. පාඩමේ පළමු මිනිත්තු 5 උණුසුම් කිරීම: පරිමාණයන්, etudes, chords, S. Gannon විසින් අභ්යාස, ආදිය.

කෞතුක-ආනුභාවය

ඔබේ ශිෂ්‍යයාට කෞතුකාගාර සහායකයකු (සෙල්ලම් බඩුවක්, අලංකාර ප්‍රතිමාවක්, සිහිවටනයක්) තබා ගැනීමට ඉඩ දෙන්න. ඔබට වෙහෙස දැනෙන විට, උපකාරය සහ ශක්තිය නැවත පිරවීම සඳහා ඔබට ඇය වෙත හැරිය හැකිය - එය ප්රබන්ධයකි, ඇත්ත වශයෙන්ම, නමුත් එය විශිෂ්ට ලෙස ක්රියා කරයි. විශේෂයෙන්ම ප්‍රසංගයක් සඳහා සූදානම් වන විට.

සංගීතය සතුටයි

මෙම ආදර්ශ පාඨය සෑම දෙයකදීම ඔබ සහ ඔබේ ශිෂ්‍යයා සමඟ සිටිය යුතුය. නිවසේ සංගීත පාඩම් පාඩමක් හෝ දඬුවමක් නොවේ, ඒවා විනෝදාංශයක් සහ ආශාවකි. පැය ගණනක් සෙල්ලම් කිරීමට අවශ්ය නැත. ගෙදර වැඩ කරන අතරතුර දරුවාට සෙල්ලම් කිරීමට ඉඩ දෙන්න, රැකියාවට නොව ඔහුගේ විනෝදාංශයට කැප වන්න. නමුත් ඔහු සාන්ද්රණය සමඟ සෙල්ලම් කරයි - වැඩ කරන රූපවාහිනී, පරිගණක සහ වෙනත් බාධා කිරීම් නොමැතිව.