මනෝවිද්යාව සංගීතමය |
සංගීත මනෝවිද්යාව මනෝවිද්යාව හදාරන විනයයි. සංගීතයේ කොන්දේසි, යාන්ත්‍රණ සහ රටා. මානව ක්රියාකාරකම්, මෙන්ම muses ව්යුහය මත ඔවුන්ගේ බලපෑම. කථාව, ගොඩනැගීම සහ ඓතිහාසික. සංගීතයේ පරිණාමය. ඔවුන්ගේ ක්රියාකාරිත්වයේ ක්රම සහ ලක්ෂණ. විද්‍යාවක් ලෙස, සංගීත න්යාය මූලික වශයෙන් සංගීත විද්‍යා ක්ෂේත්‍රයට සම්බන්ධ වන නමුත් එය සාමාන්‍ය මනෝවිද්යාව, මනෝ භෞතික විද්‍යාව, ධ්වනි විද්‍යාව, මනෝ වාග් විද්‍යාව, අධ්‍යාපන විද්‍යාව සහ වෙනත් විෂයයන් ගණනාවකට සමීපව සම්බන්ධ වේ. සංගීතය - මනෝවිද්යාත්මක. අධ්‍යයනයන් කිහිපයක් කෙරෙහි උනන්දුවක් දක්වයි. අංශ: අධ්‍යාපනික වශයෙන්., සංගීතඥයන්ගේ අධ්‍යාපනය හා පුහුණුව හා සම්බන්ධ, සංගීතමය-න්‍යායික. සහ සෞන්දර්යාත්මක, සංගීතයේ යථාර්ථය පිළිබිඹු කිරීමේ ගැටළු සම්බන්ධයෙන්, සමාජ-මනෝවිද්‍යාත්මකව, සමාජයේ සංගීතයේ පැවැත්මේ රටා විනාශයට බලපායි. මානව මනෝභාවය අධ්‍යයනය කිරීමේ වඩාත් පොදු කාර්යයන්, ඔහුගේ නිර්මාණාත්මක කාර්යයන් පිළිබඳ දෘෂ්ටි කෝණයෙන් විද්‍යාඥයින්ට උනන්දුවක් දක්වන ප්‍රභේද, තත්වයන් සහ ආකෘති මෙන්ම සැබෑ මනෝවිද්යාත්මක. ප්රකාශනයන්. බකමූණෝ විසින් වර්ධනය කරන ලද එහි ක්රමවේදය හා ක්රමවේදය P. m. පර්යේෂකයන්, එක් අතකින්, ලෙනින්වාදී පරාවර්තන න්යාය මත, සෞන්දර්යය, අධ්‍යාපනය, සමාජ විද්‍යාව සහ ස්වාභාවික විද්‍යාව යන ක්රම මත රඳා පවතී. සහ නිශ්චිත විද්යාවන්; අනෙක් පැත්තෙන් - සංගීතයට. අධ්‍යාපනය සහ සංගීත විද්‍යාවේ වර්ධනය වී ඇති සංගීතය හැදෑරීමේ ක්රම පද්ධතිය. P. m හි වඩාත් පොදු විශේෂිත ක්රම. අධ්‍යාපනික, රසායනාගාර සහ සමාජ විද්‍යාව, නිරීක්ෂණ, සමාජ විද්යාත්මක එකතු කිරීම සහ විශ්ලේෂණය ඇතුළත් වේ. සහ සමාජ-මානසික. දත්ත (සංවාද, සමීක්ෂණ, ප්‍රශ්නාවලිය මත පදනම්ව), සාහිත්‍යයේ සටහන් කර ඇති ඒවා අධ්‍යයනය කිරීම - මතක සටහන්, දිනපොත් ආදියෙහි - සංගීතඥයන් පිළිබඳ ස්වයං විමර්ශන දත්ත, විශේෂ. සංගීත නිෂ්පාදන විශ්ලේෂණය. නිර්මාණශීලීත්වය (සංයුතිය, කාර්ය සාධනය, සංගීතයේ කලාත්මක විස්තරය), සංඛ්යානමය. ලැබුණු සත්‍ය දත්ත සැකසීම, අත්හදා බැලීම සහ විසංයෝජනය කිරීම. දෘඪාංග සවිකිරීමේ ධ්වනි ක්රම. සහ කායික. සංගීත ලකුණු. කටයුතු. පී.එම්. සියලු වර්ගවල සංගීතය ආවරණය කරයි. ක්රියාකාරකම් - සංගීතය රචනා කිරීම, සංජානනය, කාර්ය සාධනය, සංගීත විද්යාත්මක විශ්ලේෂණය, සංගීතය. අධ්‍යාපනය - සහ අන්තර් සම්බන්ධිත ක්ෂේත්‍ර ගණනාවකට බෙදා ඇත. විද්යාත්මක හා ප්‍රායෝගික වශයෙන් වඩාත්ම දියුණු සහ පොරොන්දු වේ. සම්බන්ධය: සංගීත අධ්‍යාපනික. සංගීතයේ මූලධර්මය ඇතුළු මනෝවිද්යාව. ශ්රවණය, සංගීත හැකියාවන් සහ ඔවුන්ගේ සංවර්ධනය, ආදිය. සංගීතය පිළිබඳ කලාත්මක අර්ථවත් සංජානනයේ කොන්දේසි, රටා සහ යාන්ත්‍රණයන් සැලකිල්ලට ගනිමින් සංගීත සංජානනයේ මනෝවිද්යාව; සංගීතය රචනා කිරීමේ නිර්මාණාත්මක ක්රියාවලියේ මනෝවිද්යාව; මනෝවිද්‍යාත්මකව සලකා බලන විට සංගීත ප්‍රසංග ක්‍රියාකාරකම්වල මනෝවිද්යාව. සංගීත ian යෙකුගේ ප්‍රසංගයේ සහ ප්‍රසංගයට පෙර වැඩවල විධිමත්භාවය, සංගීත අර්ථ නිරූපණයේ මනෝවිද්යාව පිළිබඳ ප්රශ්න සහ සවන්දෙන්නන් කෙරෙහි කාර්ය සාධනයේ බලපෑම; සංගීතයේ සමාජ මනෝවිද්යාව.
ඔහුගේ ඓතිහාසික වශයෙන් සංගීතමය සංගීතයේ වර්ධනය සංගීත විද්‍යාවේ සහ සෞන්දර්‍යයේ පරිණාමය මෙන්ම සාමාන්‍ය මනෝවිද්යාව සහ මිනිසාගේ අධ්‍යයනයට අදාළ අනෙකුත් විද්යාවන් පිළිබිඹු කරයි. ස්වාධීන විද්යාත්මක විනයක් ලෙස පී.එම්. මැද හැඩය ගත්තා. 19 වන ශතවර්ෂයේ පර්යේෂණාත්මක මනෝවිද්‍යාවේ වර්ධනයේ ප්‍රති result ලයක් ලෙස සහ G. Helmholtz ගේ කෘතිවල ශ්රවණ න්යාය වර්ධනය කිරීම. එතෙක් සංගීතය පිළිබඳ ප්රශ්න. මනෝවිද්යාව ස්පර්ශ කරන ලද්දේ සංගීත-න්‍යායික, සෞන්දර්‍ය යන විෂයයන් ඔස්සේ ගමන් කිරීමේදී පමණි. ලියවිලි. සංගීත මනෝවිද්යාව වර්ධනය කිරීමේදී, zarub ගේ කාර්යය මගින් විශාල දායකත්වයක් ලබා දෙන ලදී. විද්යාඥයන් - E. Mach, K. Stumpf, M. Meyer, O. Abraham, W. Köhler, W. Wundt, G. Reves සහ සංගීතයේ කර්තව්‍යයන් සහ යාන්ත්‍රණ අධ්‍යයනය කළ තවත් බොහෝ දෙනෙක්. ඇසීම. අනාගතයේ දී, ශ්රවණ මනෝවිද්යාව පිළිබඳ ගැටළු බකමූණන්ගේ කෘතිවල වර්ධනය විය. විද්යාඥයන් - EA Maltseva, NA Garbuzova, BM Teplov, AA Volodina, Yu. N. Rags, OE Sakhaltuyeva. සංගීතයේ මනෝවිද්යාව පිළිබඳ ගැටළු. E. Kurt "සංගීත මනෝවිද්යාව" පොතේ සංජානන වර්ධනය කර ඇත. කර්ට් ඊනියා අදහස් මත රඳා පැවතුනද. Gestalt මනෝවිද්යාව (ජර්මානු භාෂාවෙන්. Gestalt - ආකෘතිය) සහ A. Schopenhauer ගේ දාර්ශනික අදහස්, පොතේම ද්රව්ය, එහි නිශ්චිත සංගීතමය සහ මනෝවිද්යාත්මක. ගැටළු සංගීතයේ මනෝවිද්යාව තවදුරටත් වර්ධනය කිරීම සඳහා පදනම විය. සංජානනය. මෙම ප්රදේශය තුළ, අනාගතයේදී, විදේශීය හා බකමූණන්ගේ බොහෝ කෘති දර්ශනය විය. පර්යේෂකයන් - A. Wellek, G. Reves, SN Belyaeva-Kakzemplyarskaya, EV Nazaykinsky සහ වෙනත් අය. බකමූණන්ගේ වැඩ වල. සංගීත විද්යාඥයන්. සංජානනය සංගීතය ප්‍රමාණවත් ලෙස පිළිබිඹු කිරීම සහ සංගීතය පිළිබඳ සැබෑ සංජානනය (සංජානනය) ඒකාබද්ධ කිරීම අරමුණු කරගත් සංකීර්ණ ක්‍රියාකාරකමක් ලෙස සැලකේ. සංගීත දත්ත සහිත ද්රව්ය. සහ සාමාන්‍ය ජීවිත අත්දැකීම් (දැනගැනීම), සංජානනය, චිත්තවේගීය අත්දැකීම් සහ නිෂ්පාදන ඇගයීම. P. m හි අත්යවශ්ය අංගයකි. muz.-pedagogich වේ. මනෝවිද්යාව, විශේෂයෙන්ම සංගීතයේ මනෝවිද්යාව. හැකියාවන්, B. Andrew, S. Kovacs, T. Lamm, K. Sishor, P. Mikhel ගේ පර්යේෂණ, SM Maykapar, EA Maltseva, BM Teplov, G Ilina, VK Beloborodova, NA Vetlugina ගේ කෘති. කේ සර්. 20 වැනි සියවසේ සමාජ මනෝවිද්‍යාවේ ගැටලු වඩ වඩාත් බර වෙමින් පවතී (සංගීතයේ සමාජ විද්‍යාව බලන්න). ඇගේ ලේඛන zarub තුළ ඇය අවධානයට ලක් විය. විද්යාඥයන් P. Farnsworth, A. Sofek, A. Zilberman, G. Besseler, owls. පර්යේෂකයන් Belyaeva-Ekzemplyarskaya, AG Kostyuk, AN Sokhor, VS Tsukerman, GI Pankevich, GL Golovinsky සහ වෙනත් අය. බොහෝ දුරට, නිර්මාපකයාගේ නිර්මාණශීලීත්වය සහ සංගීතය පිළිබඳ මනෝවිද්යාව වර්ධනය වී ඇත. ක්රියාත්මක කිරීම. සංගීතයේ සියලුම අංශ. මනෝවිද්යාව සාමාන්‍ය මනෝවිද්‍යාවේ සංකල්ප සහ කාණ්ඩ පද්ධතියකින් සහ වඩාත්ම වැදගත් ලෙස සංගීතය කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමෙන් තනි සමස්තයකට ඒකාබද්ධ වේ. න්යාය සහ භාවිතය.
යොමුව: Maykapar S., සංගීතය සඳහා කන්, එහි අර්ථය, ස්වභාවය, ලක්ෂණ සහ නිසි සංවර්ධන ක්රමය. පී., 1915; Belyaeva-Kakzemplyarskaya S., සංගීත සංජානනය පිළිබඳ මනෝවිද්යාව පිළිබඳ, M., 1923; ඇය, සංගීතයේ කාල සංජානනය පිළිබඳ මනෝවිද්යාව පිළිබඳ සටහන්, පොතේ: සංගීත චින්තනයේ ගැටළු, එම්., 1974; Maltseva E., ශ්රවණ සංවේදනවල ප්‍රධාන අංග, පොතේ: HYMN හි කායික හා මනෝවිද්යාත්මක අංශයේ කෘති එකතුව, වෙළුම. 1, මොස්කව්, 1925; Blagonadezhina L., තනුවක ශ්රවණ නිරූපණය පිළිබඳ මනෝවිද්යාත්මක විශ්ලේෂණය, පොතේ: Uchenye zapiski Gos. Scientific Research Institute of Psychology, vol. 1, එම්., 1940; Teplov B., සංගීත හැකියාවන් පිළිබඳ මනෝවිද්යාව, M.-L., 1947; ගාර්බුසොව් එන්., තණතීරුව ශ්‍රවණයේ කලාප ස්වභාවය, එම්.-එල්., 1948; Kechkhuashvili G., සංගීත සංජානනයේ මනෝවිද්යාව පිළිබඳ ගැටලුව මත, පොතේ: සංගීත විද්‍යාව පිළිබඳ ප්රශ්න, වෙළුම. 3, එම්., 1960; ඔහුගේ, සංගීත කෘති ඇගයීමේ ආකල්පයේ භූමිකාව, "මනෝවිද්යාව පිළිබඳ ප්රශ්න", 1975, අංක 5; මුට්ලි ඒ., ශබ්දය සහ ශ්රවණය, පොතේ: සංගීත විද්‍යාව පිළිබඳ ප්රශ්න, වෙළුම. 3, එම්., 1960; Ilyina G., ළමුන් තුළ සංගීත රිද්මය වර්ධනය කිරීමේ ලක්ෂණ, "මනෝවිද්යාව පිළිබඳ ප්රශ්න", 1961, අංක 1; Vygotsky L., කලාවේ මනෝවිද්යාව, M., 1965; කොස්ටියුක් ඕ. G., ශ්‍රාවකයාගේ Spriymannya සංගීතය සහ කලා සංස්කෘතිය, Kipv, 1965; ලෙවී වී., සංගීතයේ මනෝ ජීව විද්‍යාව පිළිබඳ ප්රශ්න, "එස්එම්", 1966, අංක 8; Rankevich G., සංගීත කෘතියක් පිළිබඳ අවබෝධය සහ එහි ව්යුහය, පොතේ: සෞන්දර්යාත්මක රචනා, වෙළුම. 2, එම්., 1967; ඇගේ, සංගීතය පිළිබඳ සංජානනයේ සමාජීය සහ යතුරු ලියනය ලක්ෂණ, පොතේ: සෞන්දර්යාත්මක රචනා, වෙළුම. 3, එම්., 1973; Vetlugin H. A., දරුවාගේ සංගීත සංවර්ධනය, එම්., 1968; Agarkov O., සංගීත මීටරයක් පිළිබඳ සංජානනයේ ප්‍රමාණවත් බව පිළිබඳ, පොතේ: සංගීත කලාව සහ විද්‍යාව, වෙළුම. 1, එම්., 1970; වොලොඩින් ඒ., ශබ්දයේ තාරතාව සහ ශබ්දය පිළිබඳ සංජානනයේදී හාර්මොනික් වර්ණාවලියේ භූමිකාව, ibid.; සකර්මන් ඩබ්ලිව්. A., ඔහුගේ ග්‍රන්ථයේ ශ්‍රාවකයාගේ සංගීත ස්වරූපය හෙළිදරව් කිරීමේ ප්‍රතිවිරුද්ධ මූලධර්ම දෙකක් මත: සංගීතමය-න්‍යායාත්මක රචනා සහ එතුඩ්ස්, එම්., 1970; සොහොර් ඒ., පොතේ සංගීත සංජානනය අධ්‍යයනය කිරීමේ කාර්යයන් පිළිබඳව: කලාත්මක සංජානනය, 1 කොටස, එල්., 1971; නාසයිකින්ස්කි ඊ., සංගීත සංජානනයේ මනෝවිද්යාව පිළිබඳ, එම්., 1972; ඔහුගේ, සංගීතය පිළිබඳ සංජානනයේ ස්ථාවරත්වය, පොතේ: සංගීත කලාව සහ විද්‍යාව, වෙළුම. 2, එම්., 1973; සකර්මන් වී. එස්., සංගීතය සහ සවන්දෙන්නා, එම්., 1972; අරනොව්ස්කි එම්., විෂය-අවකාශීය ශ්රවණ නිරූපණ සඳහා මනෝවිද්යාත්මක පූර්ව අවශ්‍යතා මත, පොතෙහි: සංගීත චින්තනයේ ගැටළු, එම්., 1974; Blinova M., සංගීත නිර්මාණශීලීත්වය සහ ඉහළ ස්නායු ක්රියාකාරිත්වයේ රටා, L., 1974; Gotsdiner A., සංගීත සංජානනය ගොඩනැගීමේ අවධීන් මත, පොතේ: සංගීත චින්තනයේ ගැටළු, එම්., 1974; බෙලෝබොරෝඩෝවා වී., රිජිනා ජී., අලිව් යූ., පාසල් දරුවන්ගේ සංගීත සංජානනය, එම්., 1975; Bochkarev L., ප්‍රසංග කරන සංගීතඥයින්ගේ ප්‍රසිද්ධ කාර්ය සාධනයේ මනෝවිද්යාත්මක පැතිකඩ, "මනෝවිද්යාව පිළිබඳ ප්රශ්න", 1975, අංක 1; Medushevsky V., සංගීතයේ කලාත්මක බලපෑම පිළිබඳ නීති සහ මාධ්යයන් මත, M., 1976; Helmholtz H., Die Lehre von den Tonempfindungen als physiologische Grundlage für die Theorie der Musik, Braunschweig, 1863; Stumpf K., Tonpsychologie. Bd 1-2, Lpz., 1883-90; Pilo M., Psicologia musicale, Mil., 1904; සීෂෝර් සී., සංගීත කුසලතා පිළිබඳ මනෝවිද්යාව, බොස්ටන්, 1919; его же, සංගීතයේ මනෝවිද්යාව, එන්. Y.-L., 1960; කර්ත් ඊ., සංගීත මනෝවිද්යාව, වී., 1931; Rйvйsz G., සංගීත මනෝවිද්යාව හැඳින්වීම, බර්න්, 1946; Вimberg S., සංගීත මනෝවිද්යාව හැඳින්වීම, Wolfenbuttel, 1957; Parnsworth P, සංගීතයේ සමාජ මනෝවිද්යාව, එන්. Y., 1958; Francis R., සංගීතය පිළිබඳ සංජානනය.
EV Nazaikinskiy
