සංගීතමය |

පුද්ගලයෙකු තුළ කෞතුකාගාර දැනුවත් කිරීමේ හැකියාව ලබා දෙන ස්වාභාවික නැඹුරුවාවන් සංකීර්ණයකි. රසය, සංගීතය සම්පූර්ණයෙන්ම වටහා ගැනීමේ හැකියාව, එයින් වෘත්තීය සංගීත ian යෙකු සූදානම් කිරීම. නූතන සංගීත මනෝවිද්‍යාවට අනුව, සමහර විට ඔවුන් හඳුනා නොගත් හෝ නොදියුණු ලෙස පැවතුනද, එම්. මෙයින් වඩාත් වැදගත් වන්නේ සංගීතයයි. කන් (බලන්න. සංගීත කණ). ඒ අතරම, නිරපේක්ෂ ශ්‍රවණය හෝ සියුම් සාපේක්ෂ ශ්‍රවණය තිබීම ශබ්දයේ මාදිලිය-ක්‍රියාකාරී සම්බන්ධතා දැනීමේ හැකියාවට වඩා අඩු වැදගත්කමක් බවට පත්වේ. රිද්මයේ හැඟීම ඉතා වැදගත් වේ. වටිනා තැන්පතුවක් සංගීතයයි. මතකය. විශේෂයෙන් කැපී පෙනෙන නිර්මාපකයාගේ නැඹුරුවාවන්: සංගීතය. ෆැන්ටසි, ශබ්ද පරිකල්පනය කිරීමේ හැකියාව සහ ඔවුන්ගේ පර්යේෂණ, "ශබ්ද තුළ සිතන්න". වෘත්තීය සංගීත ian යෙකුගේ අධ්‍යාපනයේ සාර්ථකත්වය තීරණය වන්නේ එම්. විසින් පමණක් නොව අනෙකුත් දත්ත මගිනි. එබැවින්, ගායකයෙකු සඳහා, ටිම්බර්හි ලස්සන හඬක් තිබීම සහ එය පාලනය කිරීමේ හැකියාව තීරණාත්මක වැදගත්කමක් දරයි. රංග සංගීත ian යෙකු සඳහා, අතේ ව්‍යුහය, සංචලනය සහ පාලනය කිරීමේ හැකියාව ද වැදගත් වේ, සුළං වාදකයෙකු සඳහා, ඊට අමතරව, ශ්වසන උපකරණයේ තත්වය. ප්‍රධාන සංගීත හැකියාවන් උරුම වී ඇත, මේ සම්බන්ධයෙන්, සංගීතයේ ඉතිහාසය සංගීත ians යන්ගේ සමස්ත රාජවංශ (බැච් පවුල) දනී. වෙනස් වූ සංගීත හැකියාවන් හඳුනා ගැනීමට. පරීක්ෂණ.

යොමුව: Billroth Th., Wer ist musikalisch?, hrsg. von E. Hanslick, B., 1895, 1912; මුහුදු වෙරළ, CE, සංගීත කුසලතා පිළිබඳ මනෝවිද්‍යාව, බොස්ටන්, (1919); Kries J. von, Wer ist musikalisch?, V., 1926; වින්ග් එච්., සංගීත හැකියාව සහ අගය කිරීමේ පරීක්ෂණ, කැම්බ්., 1948 ("බ්‍රිතාන්‍ය මනෝවිද්‍යාව පිළිබඳ සඟරාව", මොනොග්‍රැෆ්, සැපයුම් 27); Révész G., Die Vererbung der musikalischen Anlage, "Universitas", 1950, (v.) 5; Kauser L., Prüfung der Musikbegabung, "Musik in Unterricht" (Allgemeine Ausgabe), 1962, Bd 53. ද බලන්න. සංගීත මනෝවිද්‍යාව, සංගීත අධ්‍යාපනය යන ලිපි යටතේ.